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人教版高中二年级地理说课稿

   日期:2021-01-11     来源:www.vqunkong.com    作者:智学网    浏览:629    评论:0    
核心提示:不管此时的你是学霸级别还是学渣分子,不管此时的你成功还是失意,不管此时的你迷茫还是有方向,请你认识自己,好好爱自己。再如

不管此时的你是学霸级别还是学渣分子,不管此时的你成功还是失意,不管此时的你迷茫还是有方向,请你认识自己,好好爱自己。再如何羡慕其他人的钱包,身份,地位。那都不是我们的。收起你的伪装愚昧,好好地做自己,记住自己在糟糕也是自己,请善待自己。智学网为你整理了《人教版高中二年级地理说课稿》,学习路上,智学网为你加油!

  

  第一组

  各位老师,各位同学大伙上(下)午好,我是来自,今天,我说课的内容是:地球的宇宙环境

  本节课选自湘教版高中地理新课标地理必修一,第一章第一节的第一课时,教学对象为高一的学生。[)

  高一的学生身心日渐成熟,具备肯定的自学能力和观察推理能力,同时好奇心也比较强,对天文宇宙常识的兴趣较浓、探索大自然的欲望较强,但因为心理缘由,思维大多以形象思维为主,缺少理性的认识。所以需要教师的引导,帮其将感性认识上升为理性认识。

  关于宇宙常识的内容在小学知识和初中科学课本中曾涉及过,初步弄清楚了地球的宇宙环境,这对教学的拓展提供了常识筹备;但这部分常识都是非常、零散的,并没形成一个体系;高中的内容是对前面的一个概括和提高,因为需要不一样,学生所要认识的深度也不一样,学习时应愈加着重理性的剖析。

  新课标对本课时的需要是:描述地球所处宇宙环境

  依据新课标和本节课的教学内容,我拟定了以下教学目的:

  能说出宇宙的定义,可以判断天体和天体系统

  能列举出太阳系的成员,并可以用自己绘制的示意图说明天体系统的层次和地球所处的宇宙环境。

  有了目的就应该有相应的办法与之对应,依据学生的认知水平和本节课的常识体系,我拟定了如此一种教学方案。

  就是既注意入门知识,基础理论,又注意在原有常识的基础上,多角度,多层次的丰富理解常识,注意常识的实践性。

  本节课我使用的教学办法案例列举法,读图法和实验法

  我的整个教学过程可以分为:兴趣导入,案例列举,试误剖析,活动演示四个环节,第一大家来看第一个环节:

  兴趣导入——

  展示一些浩瀚宇宙的图片和一段宇宙大爆炸的视频,引出本课课题。吸引学生注意力,激起学习兴趣。兴趣是的老师,它除去可以使学生满腔热情地从事学习活动、提升学习效率以外,对于丰富学生的常识、开发学生的智力也有着1

  

  要紧的价值。[]

  第二个环节是案例列举也同样使用的是兴趣培养的原则。

  第一我会请同学们我举出几个关于星空神话的故事,然后再分别从哥白尼的日心说到目前神六升空和嫦娥奔月,让同学们对人类探索宇宙的节奏有一个大致的认知。

  第三个环节是:试误剖析——

  展示太阳系九大行星图。让同学发现错误,九大行星已经降级为八大行星,为何要使用“试误理论”呢?行为主义告诉大家:学习是尝试错误的过程,错误的反应会得到让人反感的刺激,在将来的学习过程中可以减少错误率。

  活动演示——

  设置一个“找位子”的活动,请10为同学分别代表太阳和月球与套样系的八大行星,依据距离太阳的远近,找到我们的地方。

  拓展“活动”,充分使用“活动”,解决本节课的教学重难题,通过学生亲自动脑,动口,动手,积极主动地参与课堂教学,自主学习,自主进步,使学生真的成为学习的主人。

  传统地理教学形式是“教师教课本,学生记课本,考试考课本”的教学模式,使学生对课本以外的东西不想学、不会学;把课本常识当作绝对真理,没我们的看法和理解,因而难以形成革新思维能力。所以在本堂课的最后我为学生布置了一个研究性学习:

  通过FLASH或其他软件制作太阳系的空间示意图

  本节课为完成上面的教学目的而设定了不一样的教学模块,在整个教学过程中,我扮演的是学生的助学者,任务的设计者和组织者,完成任务的监督者,学生学习过程中的伙伴,达成了教与学的互动,教师引导学生,学生启发教师,最后达成教学相长。

  好,我的说课就到这里,谢谢大伙!

  第二组

  各位老师,各位同学,大伙好,我是来自。

  拥有专业的教学技术才无愧与我马上从事的教师这个行业,期望自己今天的说课不会让大伙失望。

 
标签: 高二
 
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