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八年级下册地理说课稿

   日期:2020-12-22     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:508    评论:0    
核心提示:一、 说教程  本单元省级地区是中国地区地理中非常重要的一部分,本节所学习的香港和澳门又以其优越的地理地方、特殊的历史背

一、 说教程
  本单元省级地区是中国地区地理中非常重要的一部分,本节所学习的香港和澳门又以其优越的地理地方、特殊的历史背景、兴盛的经济进步在国内34个省级行政地区中占有非常重要的地位。
  二、 说教学目的
  常识目的:
  1、通过读图,可以说明香港、澳门的地理地方。
  2、知道香港、澳门“人多地狭”的特征。
  3、概括港澳区域与祖国内地优势互补的模式及影响原因。
  能力目的:初步培养学生获得图上信息的能力与剖析技术。
  情感目的:让学生逐步树立可持续进步的观念。
  三、 说教学重难题
  1、 通过读图,剖析说明香港、澳门优越的地理地方。
  2、 知道港澳区域的可持续进步与祖国内地的关系密不可分。
  四、 说教学学法
  为了可以突出学生的主体地位、教师的主导地位,让学生真的掌握学习,我使用的教学办法主如果启发引导、精讲多练;学生的学法主如果自学、展示交流、读图剖析。
  五、 说教学过程
  课前筹备:
  学生预习教程,并通过互联网、报刊杂志、电视等多种渠道采集、整理有关香港、澳门的资料。
  第一步:激起兴趣 导入新课
  兴趣是的老师。一节课能否非常快抓住学生的心,导入非常重要。我的导入是如此设计的:一上课教师用多媒体播放香港回归的影像资料,学生非常快被吸引住。放完后,教师说:“今天大家来学习第二节特别行政区——香港和澳门”。
  第二步:积极参与 展示交流
  教师过渡:同学们在课前预习了教程,也采集整理了关于香港、澳门的资料,目前能否展示一下呢?
  请学生起来介绍自己采集的关于香港、澳门的资料。教师适时点评,给予鼓励、表彰。
  培养兴趣的办法非常多,但学生真的的参与课堂教学是效果最好的渠道。并且这一环节可以充分体现学生的主体地位,教师的主导地位,让学生掌握学习。
  第三步:启发引导 突破重难题
  教师过渡:刚才同学们说了非常多,很好,下面大家来比较系统地学习香港和澳门。
  师启发引导:同学们都了解港澳的地理地方优越,但你们能否具体描述出港澳的相对地方、海陆地方呢?
  教师用多媒体展示出《中国政区图》、《港澳政区图》。学生读图,同桌讨论。然后让学生到大屏幕前指图并说明:港澳地处中国国内东南端,分别坐落于珠江口东西两侧,与广东相邻,南邻南海。
  教师过渡:教程中介绍了港澳的面积、人口,同学们能否算出这两个区域的人口密度呢?
  学生动手算出答案,填入29页表格中,比较后得出结论:港澳区域人多地狭。
  接着教师引导:“同学们请看30页上的两幅景观图,通过这两幅图,你们可以发现什么呢?这又说明港澳区域的大家具备哪种观念呢?”
  学生答:绿地多;说明港澳区域的大家具备环保意识、可持续进步的观念、人地协调进步的观念等。
  教师联系我市城市建设中出现的一些人为破坏现象,让学生发表怎么看,适时对学生进行热爱家乡的教育。
  教师过渡:因为优越的地理地方,港澳区域经济进步非常快。重点进步第三产业,并且香港成为国际贸易中心、运输中心、金融中心、信息服务中心、旅游中心,在前些年和新加坡、韩国、台湾一块被叫做“亚洲四小龙”。港澳回归将来,经济进步得更快,同学们知晓这其中的缘由吗?
  教师用多媒体出示香港与内地的优势互补图,引导学生说出香港与内地各自的优势,概括概括出香港与祖国内地的经济合作、优势互补、互惠互利的模式。
  第四步:测试反馈 巩固常识
  教师用多媒体出示训练题,测试本节学习成效,巩固入门知识。
  第五步:教师小结 拓展延伸
  今天大家一同学习了香港、澳门,知道了港澳区域的地理地方、人多地狭的特征与与祖国内地的经合作模式,现在港澳区域与内地的交流愈加全方位和频繁。
  世界上还有没和港澳类似的国家或区域呢?学生回答新加坡。

 
标签: 初中二年级
 
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