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一年级语文《小白兔和小灰兔》教材

   日期:2020-09-23     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:500    评论:0    
核心提示:教材的用途有大量,作为新的老师教材的重要程度是不容小觑的,第一在撰写教材的过程中,要熟悉教程,教参和作业,第二写教材的过程

教材的用途有大量,作为新的老师教材的重要程度是不容小觑的,第一在撰写教材的过程中,要熟悉教程,教参和作业,第二写教材的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过持续的修改和试讲进一步健全教材,能愈加提升自信心。最后,伴随教材的完成,对于教程和要点的把握更有力度,更有益于以后的讲课。以下是智学网收拾的一年级语文《小白兔和小灰兔》教材有关资料,期望帮到您。

一年级语文《小白兔和小灰兔》教材

  一、导入:

  1、师:今天,韩老师给你们带来了两位好朋友,大伙一块儿看看,他们是谁?(出示PPT,板书:小白兔,“小”先中间后两边,“兔”有个小尾巴,千万不要漏掉,;出示PPT,板书:小灰兔,“灰”注意先写两点再写撇捺。)

  2、是呀,两位好朋友会给大家带来什么有趣的故事呢?今天大家就一块儿学习第26课。(板书课题)

  3、齐读课题。

  二、初读

  1、请同学们把书翻到P116。

  2、听录音,给自然段标上序号。

  3、请同学们把课文读一遍,读书的时候身体要坐端正,把所有字都读正确,把句子读连贯,听了解了?

  三、学习第一节:(出示PPT)老山羊地里的白菜长大了,他忙着在地里收白菜,可是他年龄大了,累得气喘吁吁,这个时候候,小白兔和小灰兔来了。

  1、读:谁来读一读第一自然段?(学习“收”和“白菜”)

  2、猜:小白兔和小灰兔会帮老山羊做什么事呢?(拔菜,装进筐里,运回家……)

  3、小白兔、小灰兔热心地帮老山羊拔菜、运回家,他俩可真是勤劳的、助人为乐的好孩子。

  4、谁来夸一夸他们?出示PPT:小白兔和小灰兔真是()的好孩子。

  四、学习第2、3段过渡:老山羊得到小白兔和小灰兔的帮忙,非常快就把白菜收完了,老山羊想送一车白菜给他们表示感谢。小白兔和小灰兔收下了吗?

  1、点名读一读2自然段。(板书:收白菜)

  2、点名读一读3自然段。(板书:要菜子)

  3、指名读小灰兔和小白兔的话,领会小白兔和小灰兔的有礼貌。

  4、齐读:大家一块儿赞扬赞扬这懂礼貌的小白兔和小灰兔吧!

  五、学习第4、5节。

  1、小白兔不要白菜,要菜子干什么呀?(指名说)

  2、自身种白菜可不是一件容易的事啊!小白兔种白菜做了哪些事情。

  3、请小朋友们自身读一读4、5段,找一找,用“____”画出来。

  4、(出示PPT)小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。

  (1)指名读句子(相机评价学生读音)

  (2)出示PPT:“翻”,指名读。

  (3)“把”字短语训练。

  (4)学写“把”,引导学生理解提手旁表示跟手有关,教导学生从整体结构到重要笔画的顺序观察。师范写,学生训练书写。

  (5)齐读句子:大伙书写都非常认真。小白兔还做了什么呢?把这句话齐读给大伙听。出示PPT句子:小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。

  (三)学习“浇”、“施”、“肥”三个生字

  (1)自由读句子,再指名读。

  (2)出示“浇”,指名读。

  “浇”是什么偏旁?你还能说出几个带三点水的字吗?(学生发言)大家发现,带有三点水的字都和水有关系。有水把地“浇”,有火把饭“烧”,太阳破“晓”而出天刚亮。

  (3)出示:“施肥”指名读

  知晓啥是施肥吗?出示图片容易介绍(给植物添加肥料)。

  再读“施肥”,“施”是方字旁。拖与施,强调读音不一样。肥:月字旁。

  过渡:这部分工作都很累,还要常常做,你看(引说):天气热了,小白兔要给白菜浇水;白菜需要长高,还要给白菜施肥;菜地里有野草了,小白兔要给白菜拔草;菜上有虫子了,小白兔要给白菜捉虫。

  (四)领会“常常”。

  一读:

  1、师省略“常常”,激矛盾:看到小白兔这么辛勤地劳动,老师想来夸夸它。认真听我读,如果读得好就给我表彰,读得不好就帮老师指出来。

  过渡:这么多小朋友要给老师提建议啊,请你说那里读得不好。

  2、比较读:句子中假如少了“常常”,你感觉有哪些不同?(体现不出小白兔劳动的辛苦、用心)那请你读一读。(小白兔劳动太辛苦了。)

  3、齐读:那让大家带上“常常”来读一读。

  二读:

  1、换词:常常还可以换成什么词?(常常)

  2、造句:你们一定有常常做的事情,你能用常常来讲个句子吗?

  3、齐读:你们常常做这部分事,而大家的小白兔常常做那样多事,大家再来读。

  三读:引读

  1、早上,森林里还是一片安静的时候,小白兔就已经来到了菜地里,——

  2、到了中午,大伙都躲在家里休息,小白兔仍然顶着大太阳,——

  3、太阳下山了,小动物们都回家的时候,小白兔还在白菜地里,——

  四读:谈话

  1、虽然非常辛苦,但是小白兔的心里是开心的,由于在小白兔用心管理下,白菜非常快长大了。看着又大又绿的白菜,他心里会想着什么呢?

  2、大家说这是一只什么样的小兔子呀,(勤劳、爱劳动)目前,小白兔就在大家身边,你想跟它说什么?

  3、让大家想着小兔子勤劳的样子,再来读一读大屏幕上的这段话。

  (五)、学习第6节

  1、小灰兔回到家里干什么呢?(出示PPT)自身读一读课文第6自然段(板书:吃)

  2、吃完白菜它又去干什么了?(板书:要)自身读一读7、8自然段。

  (六)、学习第7、8节

  1、小灰兔来老山羊家要白菜时见到了小白兔来给老山羊送白菜,(板书:送)它感到非常奇怪(ppt),请读一读屏幕上的这句话。(指名读、齐读)。

  2、请大伙告诉小灰兔,小白兔的菜哪儿来的:自身种的。(连续问几个小朋友,鼓励它们一次比一次声音高)多自豪的`小白兔呀,齐读:“是我一个人种的。只有自身种,才有吃不完的菜。”

  3、小灰兔听了小白兔的话会如何想呢?(训练说一说)

  五、小结:

  是呀!要想有吃不完的菜,只有自身种。小白兔通过劳动,收获了许多的白菜;大家通过努力学习,读通故事,认识了新的汉字朋友,还学会写生字,大家的收获也大量!只有不断努力,才会有更大的收获。相信小灰兔将来也会自身种菜,以后也会有吃不完的菜。

一年级语文《小白兔和小灰兔》教材

  教学目的

  1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。知道小白兔和小灰兔的不一样做法和不一样收获。

  3、想做一个爱劳动的好孩子。

  教学重点

  认识生字和朗读课文,领会“只有自身种,才有吃不完的菜”的意思。

  教学时间

  2课时

  教学筹备

  课件、小白兔和小灰兔的头饰

  教学过程

  第一课时

  一、激趣导入

  1、师:(出示挂图)老师给孩子们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象,编一个小白兔和小灰兔的故事。(同学们试着编个故事)

  2、过渡:同学们的故事讲得很好,今天大家也来学习一个关于小白兔和小灰兔的。故事,这就是大家今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。(板书课题)

  二、初读课文

  1、听录音朗读课文或教师范读一遍课文。想一想,这篇课文主要讲了一件什么事。

  2、学生自读课文。

  需要学生借助汉语拼音一句一句读通顺,并找出需要会认的生字作上记号,看拼音多认几遍,记住字音。

  3、同桌互相检查认生字状况和自读课文状况。

  4、指名试读课文。大伙进行评议。

  三、朗读课文,引导质疑

  1、指名学生分段朗读课文。

  2、师:读了课文,有什么地方你不理解,请提出来跟同学讨论讨论。

  学生可能提出以下问题:

  (1)小灰兔为何不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?

  (2)小白兔说:“只有自身种,才有吃不完的菜。”这句话的意思是?

  3、理解课文内容。

  师:课文中小白兔和小灰兔的表现有什么相同点和不一样点请找一找,比一比。

  学生在小组内找一找、议一议,再全班交流。

  相同点之一:

  老山羊在菜地里收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙,说明小白兔和小灰兔都爱帮其他人。

  相同点之二:小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”,说明他们都有礼貌。

  (教导学生读出有礼貌的语气)

  不一样点之一:

  小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔却要了菜子。

  不一样点之二:

  回家将来,小白兔辛勤劳动,小灰兔不干活,饿了就吃老山羊送的白菜。

  师:请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。(学生训练说话)

  师:经过小白兔的辛勤劳动,他种的白菜长大了,小白兔的心情会如何?(教导学生读出小白兔高兴的心情)

  不一样点之三:

  小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜,又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

  师:小灰兔看见小白兔送菜,感觉非常奇怪。小灰兔为何感到奇怪?假如你是小灰兔你当时会如何想?(教导学生读出奇怪的语气)

  师:读了老山羊对小白兔讲的最后一句话,你能说一说我们的领会吗?(学生讨论交流。)

  四、分角色表演

  1、同学们通过学习课文,知道了这个故事。你们想把这个故事演出来吗?

  2、分小组进行筹备。

  3、戴头饰表演。

  4、学生互相评议。

  五、反复领会,续篇故事

  今天大家通过学习认识了两个小动物,你们想把这个故事讲给你周围的人听吗?假如你有兴趣的话,可以续编这个故事。明天大家来比一比,谁编得,谁讲得最精彩!

  第二课时

  一、有感情地朗读课文

  1、指名朗读课文。

  2、上节课大家说要续编这个故事,谁来给大伙讲一讲自身续编的故事?

  3、学生讲自身续编的故事。其他同学评一评他续编的是不是合理。教师对学生续编好的故事给予一定。

  二、认读本课的生字

  1、出示生字词卡片(浇水、施肥、时候、一担、翻、挑),指名认读,随时纠正读音。

  2、小老师领读词汇、生字。

  3、重点教导易读错的生字。

  “翻”是前鼻音,“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。

  4、开火车认读生字。

  5、找朋友,给生字组词。

  6、“彩虹过桥”游戏。(字──组词──说句练习。)

  7、小组合作学习:

  说说用什么办法记住这部分字。

  8、小组汇报交流,师生一同评价、订正。

  三、写字教导

  1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有哪些特征。

  (都是左右结构的字,每一个字均为左窄右宽,“拉、把”都有提手旁)

  2、训练给这几个字组词。

  3、教师范写,学生描红,练写。

一年级语文《小白兔和小灰兔》教材

  教学目的:

  1、朗读课文,知道小白兔与小灰兔的不一样做法和不一样收获。

  2、初步了解劳动的意义。

  3、会用“把”字说话,试用“只有……才……”说句子。

  教学重点:

  知道小白兔与小灰兔的不一样做法和不一样收获。

  教学难题:

  领会“只有自身种,才有吃不完的菜”。

  教学过程:

  一、复习巩固

  1、认读词汇卡片

  翻地、浇水、施肥、饿了、这个时候候、挑着、一担

  2、师生合作朗读课文

  女人读写小白兔的自然段,男人读写小灰兔的自然段,其余部分老师读。

  3、学生自身朗读全文。

  二、朗读感悟

  1、在这个故事中,小白兔与小灰兔各有哪些表现?请找出他们的表现的相同之处和区别。

  2、分小组学习。

  3、交流汇报,教师引导。

  相同之处:

  ①老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙,说明了什么?(说明小白兔和小灰兔都爱帮其他人。)

  ②小白兔和小灰兔称呼老山羊时都说了“您”,又说明了什么?(说明他们都非常有礼貌。)

  区别:

  ①小灰兔收下了老山羊送的。菜,而小白兔却要了菜子。(板书:要菜子要白菜)

  ②他们回家后的表现不一样。小白兔辛勤劳动,而小灰兔却不干活,饿了就吃老山羊送的白菜。(板书:种白菜吃白菜)

  ③小灰兔吃光了老山羊送的菜,又去要。而小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。(板书:送白菜要白菜)

  4、教导读小白兔和小灰兔的对话。

  ①小灰兔说:“谢谢您!”要读出感谢,有礼貌的语气。

  ②小白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。”要读出请求的语气。

  ③“小白兔,你的菜是哪儿来的?”要读出惊奇的语气。

  ④“是我一个人种的,只有自身种,才有吃不完的菜。”要读出自豪的语气。(板书:只有自身种,才有吃不完的菜)

  补充句子:只有,才。

  5、引导学生领会“只有自身种,才有吃不完的菜”这句话的含义。

  6、教师小结:小白兔辛勤劳动,他种的白菜长大了,他的心情如何?(特别高兴。)小灰兔第三来到老山羊家要白菜时,遇到了前来送菜的小白兔,他的心情怎么样?(非常惊奇)他会想些什么?(咦,小白兔的白菜是从哪儿来的?)

  7、教导学生有感情地朗读课文。

  三、朗读全文

  1、分角色朗读。

  2、讨论:你喜爱小白兔还是小灰兔呢?

  3、赏读课文:你最喜爱哪一个(或几个)自然段?先自身试读,然后同桌比赛读。

  四、读读说说

  1、读例子,感受“把”字句。

  2、自身仿说,同桌互说。

  3、交流,完成课本上的填空。

  五、表演课本剧

  通过学习课文,知道故事,请把这个故事编成课本剧进行表演。

 
标签: 小学一年级
 
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